В процессе и в результате социализации каждый приобретает знания, опыт, навыки, которые способствуют процессу интеграции в общество, помогают понять действующие законы, правила и нормы. Несмотря на то, что социализация продолжается на протяжении всей жизни, тем не менее, на первом жизненном этапе этот процесс наиболее важен, поскольку, исходя из биологических-генетических особенностей, впечатления ребенка от первых лет жизни формируют его личность, характер, предпочтения и поведение.
Социализация осуществляется через так называемых агентов (возрастная группа, церковь, семья, школа и т. д.), но в современном мире телевидение считается самым продуктивным агентом в вопросах распространения некоторых идей, знаний, информации, потому что аудио-визуальноая информация воспринимается намного легче. Инструменты воздействия телевидения – телепередачи, рекламы, новости, фильмы и мультфильмы. Мультфильмы наиболее привлекательны для детей. Они влияют на восприятие мира, формирование ценностей и воспитательный процесс.
Мультфильмы и дети.
Дети отличаются любознательностью, и, время, проведенное в детском саду, школе или дома, не утоляет их жажды знаний. Кроме этого, дети проводят больше времени перед телевизором, чем в вышеуказанных местах. Исследования профессоров Мичиганского университета Кайлы Бройс и Бреда Бушмена показали, что:
- Дети 2-5 лет смотрят мультфильмы еженедельно 32 часа,
- Дети 6-11 лет смотрят мультфильмы еженедельно 28 часов,
- 71% детей 8-18 лет имеет отдельный телевизор,
- 53% детей 7-12 лет смотрят телевизор без контроля родителей.
Профессор того же университета Шармин в своем исследовании показал, что мультфильмы привлекают детей больше, чем традиционные, академические методы образования. Причина кроется в интересных сценариях мультфильмов, аудиовизуальных эффектах и цветовых решениях. Ученые доказали, что через мультфильмы дети не только обучаются, но также, благодаря когнитивным навыкам, запоминают поведение героев и подражают им.
В раннем возрасте дети еще не в состоянии самостоятельно оценить поведение героев мультфильмов, а действия главного героя для них – неоспоримый факт. Во всем этом очень важно участие родителей. Объяснив ребенку последствия того или иного поступка, они могут предотвратить негативное влияние.
В одной из школ России в результате опроса 47 детей и их родителей стало ясно, что 56% опрошенных предпочитают зарубежные мультфильмы, 14% – российские, 30% – и те, и другие. 33% родителей ограничивают детей в выборе мультфильмов, 67% – нет. Любимые герои 47% детей – черепашки-ниндзя, трансформеры, феи Винкс. Русалочку предпочитают 39% детей, Губку Боба – 12%, Лунтика– 6%, советских персонажей – 2%.
Влияние мультфильмов на развитие детей
Мнения ученых насчет положительного или отрицательного влияния мультфильмов на развитие детей разделяются.
Положительное влияние. В качестве положительных эффектов ученые выделяют вспомогательную роль: образование, дополнительная информация об окружающем мире, интересное времяпровождение. Мультфильмы учат детей принятым нормам поведения в обществе (уважение к взрослым, групповая работа и т.д.), развивают словесный запас (при просмотре иноязычного мультфильма ребенок может освоить иностранный язык), помогают распознать мир (“Даша-путешественница”, “Лаборатория Декстера”). Многие герои мультфильмов ведут здоровый образ жизни, имеют ряд положительных характеристик, а дети часто подражают своим героям.
Отрицательное влияние. Проводились более масштабные исследования, чтобы выявить отрицательное влияние мультфильмов на поведение детей. В основном ученые выделают следующее: вред здоровью, жестокое поведение, признаки сексуального контекста. В 1997 году в Японии 653 ребенка попали в больницу с приступом эпилепсии. Дальнейшие исследования показали, что причина – красно-синий взрыв в 38-ом эпизоде мультсериала “Покемон”: все дети в этот день смотрели этот эпизод. Впоследствии эпизод был запрещен правительством Японии, и его больше никогда не переснимали.
Эксперты американской педиатрической академии выяснили, что дети, которые смотрят мультфильмы с признаками жестокости, становятся агрессивными, неконтролируемыми, жестокими и злыми. Мультфильмы развивают фантазию детей, однако это может привести к тому, что ребенок может задержаться в воображаемом мире.
Профессор Мичиганского университета Хисман отмечает, что наличие жестоких сцен в мультфильмах приводит к осложнению действий и восприятия последствий у детей. Например, когда на голову героя падает тяжелый предмет, сцена вызывает смех, герою не наносится никакого вреда, и у ребенка постепенно разрывается причинно-следстсвенная связь (“Том и Джерри”, “Черепашки-ниндзя”).
Мультфильмы, как средство распространения ценностей
Как и любой другой аудиовизуальный продукт, мультфильмы также можно использовать в качестве средства распространения культурных ценностей. В период Второй мировой войны активно использовались все средства пропаганды, включая мультфильмы. По заказу американского правительства мультипликаторы Walt Disney сняли 32 антинацистских мультфильма (самые знаменитые из них – “Education for Death: The Making of the Nazi” (1943 г.) и получивший Оскар “Лицо Фюрера” (1943 г.)). Основными тематиками мультфильмов были идеи создания образа врага, своевременной уплаты налогов, необходимости инвестиций в армию. В то время мультфильмы Disney смотрели всей семьей. Также их показывали в кинотеатрах, перед началом фильмов.
В 1936 году в Японии сняли антиамериканский мультфильм с участием Микки Мауса. В нацистской Германии в те годы была запрещена любая антинацистская информация, и мультфильмы Disney – в том числе. Тогда самым пропагандистским мультфильмом в Германии был мультфильм “Спящая красавица”, в котором злой ведьмой была Демократия, спящей принцессой – Германия, а принцем – Адольф Гитлер. Самым пропагандистским мультфильмом советского производства был “Миллионер” (1963 г.), который был снят во время Холодной войны, чтобы показать различия между капитализмом и социализмом.
В современном мире мультфильмы практически не несут пропаганду войны, вместо этого некоторые из них являются средством распространения гуманистических ценностей и идей. Согласно журналистам и кинокритикам, лучше всего эту миссию выполнили мультфильмы “В поисках Немо” (2003 г.), “Зверополис” (2016 г.), “В поисках Дори” (2016 г.). “В поисках Немо” и “В поисках Дори” показывают взаимоотношения общества с людьми с ограниченными возможностями (на примере рыб). “Зверополис” был снят во время кризиса беженцев, и основная его идея – создание антирасистского, лишенного ксенофобии общества.
Walt Disney к феминизму[ii]
Согласно социальной психологии, гендерная идентичность, его гендерное поведение формируется с раннего возраста в процессе социализации, исходя из полученной информации о роли мужчины и женщины. Ученые называют это гендерной социализацией.
Disney часто обвиняли в распространении антифеминистских идей, и основной мишенью для нападок были самые известные мультфильмы – “принцессы Disney”. Принцессы Disney 1939-1959 годов кроме того, что были красавицами с красивыми голосами и были хорошими хозяйками, не выделялись какими-либо личными качествами. В то время белокожие женщины только получили право участия в выборах, однако их статус особо не изменился. Героини мультфильмов “Белоснежка и семь гномов” (1937 г.), “Золушка” (1950 г.), “Спящая красавица” (1959 г.) – в основном пассивные принцессы, которые в течении всего мультфильма не вовлекаются в активные действия, и в конце их спасают принцы.
С “Русалочки” (1989 г.) начинается новая эра Disney, которая продолжалась в 1989-1998 годы. Этот период можно условно назвать периодом “девушек, попавших в неприятность” (“Русалочка” (1989 г.), “Красавица и чудовище” (1991 г.), “Аладин” (1992 г.), “Покахонтас” (1995 г.) и “Мулан” (1998 г.)). У героинь мультфильмов этого времени выделяется индивидуальность, у них есть свои мечты, цели, однако они всегда попадают в неприятности из-за тяги к приключениям. Здесь особо надо выделить героиню мультфильма “Красавица и чудовище” (1991 г.) Бель, которая не была рождена принцессой, а история ее любви с чудовищем – это история о внутренней красоте. “Мулан” (1998 г.) – самый феминистский мультфильм своего времени: героиня идет на службу в китайскую армию, чтобы сохранить честь отца, но для этого она вынуждена притвориться мужчиной.
В 2009 году с мультфильма “Принцесса и лягушка” начался профеминистский период Disney. В мультфильмах “Принцесса и лягушка” и “Рапунцель: Запутанная история” (2010 г.) есть романтические отношения, однако героини – яркие личности и по нескольку раз спасают мужчин. В центре внимания мультфильмов “Храбрая сердцем” (2012 г.), “Холодное сердце” (2013 г.) и “Моана” (2016 г.) находятся семейная любовь, отношения дочери с отцом, матерью, братьями и сестрами.
Советские, русские и армянские мультфильмы
Снятые в советское время мультфильмы («Союзмультфильм») были любимы не только на всей территории Советского Союза, а также за его границами. Даже после распада СССР эти мультфильмы все еще сохраняли репутацию в постсоветских странах. Согласно распространенному мнению, советские мультфильмы учат детей добру, дружелюбию, трудолюбию и т.д. Но в 2015 году в России запретили показ некоторых мультфильмов: “Чебурашка и крокодил Гена”, “Ну, погоди!”, “Карлсон, который живет на крыше”, “Ежик в тумане”, “Бременские музыканты” и т.д. Основная причина запрета – пропаганда непристойного поведения.
Сейчас самые известные мультфильмы в России – “Маша и медведь”, “Фиксики”, “Три кота”, “Новые Бременские музыканты” и мультфильмы о русских богатырях. “Маша и медведь” вызвал некоторую тревогу у детских психологов, потому что героиня не учит ничему положительному. А мультфильмы о богатырях, по мнению специалистов, больше предназначены для взрослых.
Большинство армянских мультфильмов, снятых в советское время и после этого, основаны на армянских сказках, баснях и рассказах. Самые любимые из них – “Найденный сон”, “Храбрый Назар”, “Смерть Кикоса”, “Давид Сасунский” и снятый недавно “Анаит”. “Анаит” был снят по одноименной сказке, но у него, как и у мультфильмов о русских богатырях, есть современные мотивы. Однако, статистика показывает, что армянские дети предпочитают иностранные мультфильмы.
Заключение
Disney– гигант мультипликационной индустрии, его полнометражные мультфильмы и мультсериалы имеют большой спрос у детей, и их влияние на личную социальную роль детей довольно весомо.
Мультфильмы – одни из главных образовательных компонентов времяпровождения детей, которые влияют на формирование их индивидуальности. Чтобы избежать отрицательных воздействий мультфильмов, родителям советую следить за тем, какие именно мультфильмы смотрят их дети, с какой продолжительностю и какие у мультфильмов возрастные ограничения.
Литература:
[i] Исследование относится к развитым и развивающимся странам
[ii] Интересно, что главного злодея зовут Энвер
Автор: Татев Дерзян. © Все права защищены.
Перевел: Раффи Ширинян.